I-MoToLe

                 

2017-1-FR01-KA204-037385

«I» signifie :

I = intrinsèque motivation pour apprendre
Je (en tant que professeur) comme “I” Je motive mes participants à apprendre
Je (en tant qu’apprenant) “I” Je suis motivé.e pour apprendre
I = Innovation

Le projet I-MoToLe (2017-2019) répond aux besoins, défis et politiques européens en matière d’éducation des adultes. En 2009, Education and Training 2020 a fixé quatre objectifs communs de l’UE pour relever les défis des systèmes d’éducation et de formation d’ici 2020, en faisant de la formation continue et de la mobilité une réalité, améliorant la qualité et l’efficacité de l’éducation et de la formation.

L’objectif global du projet est de produire une expérience éducative plus efficace pour les apprenants dans un contexte défini par les stratégies axées sur l’amélioration de la motivation intrinsèque des adultes issus de groupes marginaux, vulnérables ou défavorisés , en situation d’exclusion sociale.

Les partenaires :

  • Stockholm School of Arts / Stockholm Scool of Art, Suède
  • Merseyside Expanding Horizons, Royaume-Uni
  • Inspira Plus Dooel Skopje, Ancienne République yougoslave de Macédoine
  • Centrum voor Volwassenenonderwijs LBC-NVK Sint-Niklaas, Belgique
  • Centro de Eduacíón de Personas Adultas Los Llanos, Espagne
  • Agrupamento de Escolas n.º 2 de Beja, Portugal
  • Coordinateur: ANI-International, France

Groupes cibles

  • Les formateurs, éducateurs spécialisés, éducateurs Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ), professionnels de la jeunesse, professeurs, etc.

Dont il faut améliorer l’envie de se former et l’employabilité :

  • Migrants, Roms et groupes défavorisés
  • Réfugiés et demandeurs d’asile
  • Personnes handicapées
  • Personnes dans des situations spécifiques d’exclusion de l’apprentissage (comme dans les hôpitaux, les maisons de retraites et dans les prisons)
  • Les membres de communautés défavorisées en situation de pauvreté et d’exclusion sociale.

Objectifs spécifiques

 

    • Améliorer la motivation intrinsèque, des apprenants adultes dans les situations d’exclusion, à apprendre dans l’éducation formelle et non formelle des adultes.
    • Améliorer les participations des apprenants adultes.
    • Réduire les taux d’abandon dans structures d’insertion et motiver les apprenants adultes à réussir et terminer leurs études et formations respectives.
    • En raison du faible taux de participation et de l’augmentation du taux d’abandon, faciliter la participation des adultes dans les structures d’insertion.
    • Développer les connaissance des participants, en améliorant leur expérience et leur compréhension culturelle.
    • Améliorer l’employabilité des participants du programme.